儿童文学

浅谈化学教学方法与学生探究能力的整合

  • 作者:本站
  • 时间:2019-09-05
  • 175人已阅读
您现在的位置:首页 > 儿童诗歌 > 文章
简介 【物理化学课程论文】摘要:现代教育思想已愈来愈多的重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘。 而思维能力的开发,与探究能力密切相关。 因此,在化学教学中,应着力通过多种途径,注重对

浅谈化学教学方法与学生探究能力的整合

【物理化学课程论文】摘要:现代教育思想已愈来愈多的重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘。

而思维能力的开发,与探究能力密切相关。

因此,在化学教学中,应着力通过多种途径,注重对学生探究能力的培养,以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。 本文就我在教学中的一些做法与同仁们商讨。

一、激发兴趣,诱发探究动机“兴趣是最好的老师”,学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。

因此,在教学中,应设法激趣,以诱发学生的探究动机。 1.引导学生思考,得出规律。 在课堂教学中,采用启发式的问题,创设问题情境。

在课堂教学中,教师可针对某些内容,直接的设疑提问,引导学生思考,用已有的知识解决新的问题。

如,在讲到《金属的活动性》时,如果教师仅告诉学生金属的活动顺序,学生往往印象不深,同时思维易形成定势,是否可以让学生经过实验,以填空的形式把实验结果填入表格,然后得出金属的活动性顺序,从而使学生得出其规律,这样避免了思维的定势。

如在讲到《氧气的制取》时,针对二氧化锰的作用,我们可以带领学生设计探究性实验并进行实验:①加热二氧化锰,②加热氯酸钾,③加热二氧化锰和氯酸钾的混合物,从而得出二氧化锰的催化作用。 学生根据已有的知识通过思考就会得出结论,老师最后只需总结就好了。

2.利用实验及增设有趣的实验,激发学生的学习兴趣。

实验是进行科学探究的主要方式,是论证猜想和假设的实质性过程,是知识的发源地和素质提高的有效手段。 引导学生积极参与化学实验,自主地进行实验探究,使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知。 学生亲身经历和体验科学探究活动,激发了学生学习化学的兴趣,学会了科学探究的方法3.结合化学与社会有关的知识,提高学习化学的兴趣。

化学是一门实际应用科学,化学技术的成果将服务社会,造福人类,具有现实的经济意义和社会效益,应该强调科学—技术—社会的相互联系。

化学教学应该综合:(1)有关能源知识:能源是当今社会的三大支柱之一,目前人。

Top